Existen dos tipos de programas educativos para atender a los niños y Jovenes talentosos:
Aceleración y Enriquecimiento (Hewett y Forness. 1975: Torrance. 1974: Lcfrançois. 1994).
La aceleración consiste en promover al alumno a grados supcriores a su
nivel de edad, sin modificar los programas de estudio para que cubra sus
años de escolaridad en un tiempo más corto. Uno de los argumentos mas
comunes contra estos programas (Lefrançols. 1994). consiste en el peligro
de adelantar a los estudiantes que demuestran talento en el area cognosci
tiva, sin que hayan logrado el mismo nivel de desarrollo en las áreas emo
cional y social, lo que los expone a cierta desadaptación en relación con su
grupo de compañeros.
El enriquecimiento consiste en ofrecer al alumno. (en el nivel en que se en
cuentra según su edad, sin promoverlo a grados superiores), experiencias
educativas adicionales y diferentes, que le permitan profundizar y ampliar
sus conocimientos y capacidades. Según L)c Ilaan y Havighurst (Pereira.
1976), estas experiencias deben ser mas complejas y retadoras para Ia
mente del niño que las que corrcspondcn al resto del grupo. I.os programas
de enriquecimiento deben variar. principalmente. de acuerdo con los intere
ses de los estudiantes.
FUENTE:
Aceleración y Enriquecimiento (Hewett y Forness. 1975: Torrance. 1974: Lcfrançois. 1994).
La aceleración consiste en promover al alumno a grados supcriores a su
nivel de edad, sin modificar los programas de estudio para que cubra sus
años de escolaridad en un tiempo más corto. Uno de los argumentos mas
comunes contra estos programas (Lefrançols. 1994). consiste en el peligro
de adelantar a los estudiantes que demuestran talento en el area cognosci
tiva, sin que hayan logrado el mismo nivel de desarrollo en las áreas emo
cional y social, lo que los expone a cierta desadaptación en relación con su
grupo de compañeros.
El enriquecimiento consiste en ofrecer al alumno. (en el nivel en que se en
cuentra según su edad, sin promoverlo a grados superiores), experiencias
educativas adicionales y diferentes, que le permitan profundizar y ampliar
sus conocimientos y capacidades. Según L)c Ilaan y Havighurst (Pereira.
1976), estas experiencias deben ser mas complejas y retadoras para Ia
mente del niño que las que corrcspondcn al resto del grupo. I.os programas
de enriquecimiento deben variar. principalmente. de acuerdo con los intere
ses de los estudiantes.
FUENTE:
El
Eclipse de Los Sátiros - Enrique Villalobos Quirós, Ricardo Blanco Segura -
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